В Татарстане не хватает около 3 тыс. педагогов, из них 2 тыс. — в школах. Для решения проблемы в том числе привлекают учителей пенсионного возраста — они составляют почти четверть от общего числа педагогов. Такие данные озвучила начальник отдела допобразования минобрнауки РТ Роза Шаяхметова на пресс-конференции.
Шаяхметова отметила, что проблема носит комплексный характер: подготовка кадров начинается с психолого-педагогических классов, выпускники которых в 35% случаев поступают в профильные вузы. При этом, по её словам, поддержка требуется и на этапе обучения: в рамках республиканского проекта «Стипендиальная поддержка» студенты КФУ получают по 15 тыс. рублей с условием последующей работы в школах.
За пять выпусков по программе подготовили более 600 человек, из них 93% трудоустроились, однако дефицит сохраняется. Наиболее востребованы учителя математики, физики, химии, биологии и русского языка.
Она подчеркнула, что после обучения важно «закрепить» педагогов в школах. Для этого предусмотрены меры поддержки: выплаты в размере 20 тыс. рублей и надбавки для молодых специалистов. По её данным, с сентября 2025 года надбавка выросла с 2,5 тыс. до 10 тыс. рублей, а число получателей грантов увеличилось с 200 до 500 человек.
Также, по словам Шаяхметовой, в школы привлекают преподавателей вузов, которые работают на 0,25–0,5 ставки. С этого года введена единовременная выплата до 180 тыс. рублей на компенсацию аренды жилья, а также жилищные сертификаты на 1 млн рублей — ежегодно ими могут воспользоваться до 300 педагогов. Дополнительно дефицит закрывают за счёт внутреннего совместительства и работы учителей пенсионного возраста, доля которых достигает около 23%.
В начале февраля этого года министр образования и науки РТ Ильсур Хадиуллин говорил, что главная ставка по решению проблемы дефицита учителей в школах — педагогические классы, где обучаются более 5 тыс. школьников. Он обозначил, что в республике есть 320 подобных классов, 221 школа занимается их открытием. Перед регионом стоит задача продолжать открывать педкласссы и готовить будущих учителей ещё со школьной скамьи, отмечал министр.
